Преподаватель высшей школы: Какой он?

В России 19 ноября - День преподавателя высшей школы. В продолжении этой темы хотелось бы нарисовать его (или ее) портрет. 

Просто хороший преподаватель — это тот, кто глубоко знает свой предмет и умеет его объяснить. Очень хороший преподаватель — тот, кто сам «горит» своей дисциплиной и может передать эту увлеченность студентам. Он(а) может все отлично объяснить и рассказать сложное простыми словами. Он(а) подкрепляет объяснение примерами из жизни, иллюстрирует видеороликами, кейсами, интерактивными заданиями. Не отказывает, если студенты просят объяснить второй, третий… десятый раз.

Хороший преподаватель проявляет искренний интерес к каждому студенту, внимательно прислушивается к их потребностям и создает доверительную атмосферу, где каждый чувствует себя важным. Такой преподаватель всегда открыт к новым технологиям и методам, делая процесс обучения динамичным и увлекательным. Он(а) всегда прозрачно объясняет критерии оценивания, поддерживая справедливость и мотивацию. Такой преподаватель постоянно совершенствует свои навыки, участвуя в профессиональных мероприятиях, следит за тенденциями и ищет новые подходы, чтобы соответствовать вызовам современного мира.

А теперь обратимся к статистике, которую Гюстав Флобер называл «самой точной из всех неточных наук».

Так вот, согласно статистике, профессорско-преподавательский состав российских вузов насчитывает порядка 218 тысяч человек, к которому относятся должности декана факультета, заведующего кафедрой, профессора, доцента, старшего преподавателя, преподавателя и ассистента.

Почти 30% преподавателей вузов России старше 60 лет, и за последние 30 лет доля таких педагогов выросла почти в четыре раза, с 7,2 % до 29 %. В то же время количество молодых преподавателей в 2023 году составило минимум с 1988 года — 24,4 %.

Большая часть всего преподавательского состава – около 75%, занимает должность не выше доцента, которая фактически является "стеклянным потолком" для многих преподавателей в российской высшей школе, а изменения возрастных характеристик, особенно сокращение доли молодежи, во многом связаны с почти полным исчезновением из российских вузов преподавательских кадров, занимающих должности ассистентов и преподавателей.

После 2010 года произошло значительное уменьшение доли молодых преподавателей (до 30 лет) и увеличение доли преподавателей старше 65 лет, что приводит к неравномерному распределению возрастных групп в педагогическом составе.

По мнению экспертов, снижение привлекательности профессии преподавателя вуза, особенно для молодежи, дисбаланс возрастной структуры – это результат долговременных, системных изменений в труде преподавателя. Только их изменение позволит улучшить ситуацию с преподавателями в высшей школе России.

И изменения уже происходят. В УрГЭУ большое внимание уделяется  подготовке кадрового резерва вуза как одной из  первостепенных задач. Формирование кадрового резерва включает в себя выявление перспективных молодых специалистов, которые обладают необходимыми компетенциями и потенциалом к росту, и их последующую подготовку для будущих руководящих позиций. Так то будет ждать притока новой молодой жизненной силы в наши ряды.

Первухина И.В., старший преподаватель кафедры ДИЯ.